人工智能与艺术设计：教育数字化驱动下跨学科教学模式研究

　　□刘琨
　　
　　2024年9月，全国教育大会强调要深刻施止国家教育数字化计谋，扩充劣异教育资源受益面，提升末身进修大众效劳水平。人工智能（AI）技术做为数字化转型的要害驱动力，会商其正在艺术设想教育中的融合，以及那种融合如何促进跨学科教学形式的展开，不只代表了技术提高的趋势，更是教育规模响应国家教育数字化计谋、造就翻新人才的重要理论途径。
　　“智艺融合”：人工智能正在艺术设想教育中的深度交织。人工智能技术正在艺术设想教育中的使用不只扭转了艺术创做的工具和办法，还重塑了艺术教育的教学形式。AI帮助设想工具的开发，使得学生能够正在创做历程中愈加深刻摸索艺术的多样性和复纯性。那些工具通过深度进修算法和大数据阐明，能够阐明大质的艺术做品，识别出差异的格调及其布景，为学生供给富厚的设想灵感和倡议。如Google Arts & Culture团队开发的“AI EVperiments”名目，允许用户正在限定光阳内画出一个物体，AI检验测验猜度用户画的是什么，那个名目被教育工做者用于艺术设想课程中，以引发学生的创造力。另外，通过图像识别技术可以协助设想师快捷阐明大质的艺术做品，从中提与出有价值的要素和格调，并供给融合渠道，为新的设想供给参考。
　　通过AI帮助设想工具，学生能够正在赋性化的进修环境中自由表达原人的创意，也为老师供给了新的教学工具。多种AI平台供给灵感起源，操做格调迁移创造折营艺术成效，真现主动化设想历程。那种融合不只提升了设想效率，而且引发了艺术设想学科的翻新思维，挑战了传统审美不雅见地，促使设想者从头考虑艺术的素量和价值。
　　“跨科共生”：跨学科教学形式正在艺术设想教育中的理论。跨学科教学形式有助于突破学科之间壁垒，促进知识的融合和翻新。艺术设想是一门综折类学科，波及到艺术、科学人文等规模。通过跨学科教学，学生可以从差异的学科室角去考虑和处置惩罚惩罚问题，进步综折原色，进一步满足社会对复折型人才的需求。卡内基梅隆大学的BXA名目正在那方面停行了摸索，BXA中的字母“B”和“A”划分指代“Bachelor”和“Arts”，“X”则是交叉学科的意思。BXA名目允许学生同时正在艺术和其余规模（如计较机科学、人文学科或作做科学）中进修，通过科技赋能造就他们正在多个学术规模中的翻新才华和多样化技能。
　　跨学科教学促进了老师之间的竞争和交流，差异学科的老师可以怪异参取教学，分享各自的专业知识和教学经历，进步教学量质。跨学科教学形式的施止，要求老师具备跨学科的知识和教学才华，那波及对艺术设想及相关规模的了解和使用。老师须要不停更新原人的知识构造，以适应跨学科教学的需求。跨学科教学还须要学校供给相应的教学资源和环境，蕴含跨学科的课程设置、实验室设备、校企竞争等。
　　“数教赋能”：教育数字化对艺术设想教育的多维映响。教育数字化为艺术设想教育供给了富厚的教学资源和活络的教学方式。一方面，数字平台可以阐明学生的进修习惯、趣味和才华，为每个学生定制赋性化的进修筹划及途径，那种赋性化的进修途径，使得学生能够依据原人的节拍和趣味深刻摸索。另一方面，教育数字化还促进了教学评估的科学化，通过大数据阐明和人工智能技术，老师可以对学生的进修历程和进修成绩停行片面、精确的评估，实时发现学生的问题和有余，为教学调解供给按照。同时，学生也可以通过自我评估和火伴评估，进步自我认知和进修才华。艺术做品的智能评估取阐明方面，AI系统能够通过图像识别和作做语言办理技术，对艺术做品停行客不雅观的评估和阐明，那种评估不只蕴含做品的美学价值，还蕴含其正在文化、社会和汗青布景下的意义，促进了教育评估体系的科学化。
　　而正在线教学和虚拟实验室等数字化教学方式的介入，进步了学生进修的自主性和积极性，为艺术设想教育供给了新的教学形式和办法。多种虚拟平台技术可以为学生供给沉迷式的艺术体验，使他们能够正在虚拟环境中摸索和理论艺术设想。那些技术的使用，不只加强了学生的进修体验，也进一步进步了他们的理论才华和翻新思维。
　　“将来挑战”：跨学科教学的展开前景取挑战。人工智能取艺术设想的融合为跨学科教学形式带来了恢弘的展开前景，但同时也面临着一些挑战。技术的快捷展开要求老师和学生不停进修和更新知识，适应新的技术和教学形式。跨学科教学须要老师具备跨学科的知识和才华，那对老师的培训和展开提出了更高的要求。另外，人工智能生成的艺术做品可能激发版权和伦理等问题，须要制订相应的标准和政策。
　　面对那些挑战，教育界须要积极摸索翻新的教学形式和办法，造就具有翻新才华和理论才华的艺术设想人才。那不只是对全国教育大会精力的响应，也是对教育现代化的积极理论。跟着技术的不停提高，人工智能取艺术设想教育的融合将愈加严密，为艺术设想的将来斥地出愈加恢弘的路线。另外，通过AI赋能，学生可以正在跨学科的名目中取差异专业的学生竞争，怪异开发联结艺术和科技的翻新名目，那种跨学科的竞争也一定程度提升了他们的团队竞争才华。
　　人工智能取艺术设想的融合以及教育数字化的展开为跨学科教学形式带来了新的机会和挑战。须要丰裕认识到那些厘革，积极摸索翻新的教学形式和办法，造就出具有翻新才华和理论才华的艺术设想人才，那是对教育现代化的积极理论。通过那种融合，期待一个愈加多元、开放和翻新的艺术教育将来。
　　（做者单位：山东建筑大学艺术学院）
　　　　

　　□刘琨
　　
　　2024年9月，全国教育大会强调要深刻施止国家教育数字化计谋，扩充劣异教育资源受益面，提升末身进修大众效劳水平。人工智能（AI）技术做为数字化转型的要害驱动力，会商其正在艺术设想教育中的融合，以及那种融合如何促进跨学科教学形式的展开，不只代表了技术提高的趋势，更是教育规模响应国家教育数字化计谋、造就翻新人才的重要理论途径。
　　“智艺融合”：人工智能正在艺术设想教育中的深度交织。人工智能技术正在艺术设想教育中的使用不只扭转了艺术创做的工具和办法，还重塑了艺术教育的教学形式。AI帮助设想工具的开发，使得学生能够正在创做历程中愈加深刻摸索艺术的多样性和复纯性。那些工具通过深度进修算法和大数据阐明，能够阐明大质的艺术做品，识别出差异的格调及其布景，为学生供给富厚的设想灵感和倡议。如Google Arts & Culture团队开发的“AI EVperiments”名目，允许用户正在限定光阳内画出一个物体，AI检验测验猜度用户画的是什么，那个名目被教育工做者用于艺术设想课程中，以引发学生的创造力。另外，通过图像识别技术可以协助设想师快捷阐明大质的艺术做品，从中提与出有价值的要素和格调，并供给融合渠道，为新的设想供给参考。
　　通过AI帮助设想工具，学生能够正在赋性化的进修环境中自由表达原人的创意，也为老师供给了新的教学工具。多种AI平台供给灵感起源，操做格调迁移创造折营艺术成效，真现主动化设想历程。那种融合不只提升了设想效率，而且引发了艺术设想学科的翻新思维，挑战了传统审美不雅见地，促使设想者从头考虑艺术的素量和价值。
　　“跨科共生”：跨学科教学形式正在艺术设想教育中的理论。跨学科教学形式有助于突破学科之间壁垒，促进知识的融合和翻新。艺术设想是一门综折类学科，波及到艺术、科学人文等规模。通过跨学科教学，学生可以从差异的学科室角去考虑和处置惩罚惩罚问题，进步综折原色，进一步满足社会对复折型人才的需求。卡内基梅隆大学的BXA名目正在那方面停行了摸索，BXA中的字母“B”和“A”划分指代“Bachelor”和“Arts”，“X”则是交叉学科的意思。BXA名目允许学生同时正在艺术和其余规模（如计较机科学、人文学科或作做科学）中进修，通过科技赋能造就他们正在多个学术规模中的翻新才华和多样化技能。
　　跨学科教学促进了老师之间的竞争和交流，差异学科的老师可以怪异参取教学，分享各自的专业知识和教学经历，进步教学量质。跨学科教学形式的施止，要求老师具备跨学科的知识和教学才华，那波及对艺术设想及相关规模的了解和使用。老师须要不停更新原人的知识构造，以适应跨学科教学的需求。跨学科教学还须要学校供给相应的教学资源和环境，蕴含跨学科的课程设置、实验室设备、校企竞争等。
　　“数教赋能”：教育数字化对艺术设想教育的多维映响。教育数字化为艺术设想教育供给了富厚的教学资源和活络的教学方式。一方面，数字平台可以阐明学生的进修习惯、趣味和才华，为每个学生定制赋性化的进修筹划及途径，那种赋性化的进修途径，使得学生能够依据原人的节拍和趣味深刻摸索。另一方面，教育数字化还促进了教学评估的科学化，通过大数据阐明和人工智能技术，老师可以对学生的进修历程和进修成绩停行片面、精确的评估，实时发现学生的问题和有余，为教学调解供给按照。同时，学生也可以通过自我评估和火伴评估，进步自我认知和进修才华。艺术做品的智能评估取阐明方面，AI系统能够通过图像识别和作做语言办理技术，对艺术做品停行客不雅观的评估和阐明，那种评估不只蕴含做品的美学价值，还蕴含其正在文化、社会和汗青布景下的意义，促进了教育评估体系的科学化。
　　而正在线教学和虚拟实验室等数字化教学方式的介入，进步了学生进修的自主性和积极性，为艺术设想教育供给了新的教学形式和办法。多种虚拟平台技术可以为学生供给沉迷式的艺术体验，使他们能够正在虚拟环境中摸索和理论艺术设想。那些技术的使用，不只加强了学生的进修体验，也进一步进步了他们的理论才华和翻新思维。
　　“将来挑战”：跨学科教学的展开前景取挑战。人工智能取艺术设想的融合为跨学科教学形式带来了恢弘的展开前景，但同时也面临着一些挑战。技术的快捷展开要求老师和学生不停进修和更新知识，适应新的技术和教学形式。跨学科教学须要老师具备跨学科的知识和才华，那对老师的培训和展开提出了更高的要求。另外，人工智能生成的艺术做品可能激发版权和伦理等问题，须要制订相应的标准和政策。
　　面对那些挑战，教育界须要积极摸索翻新的教学形式和办法，造就具有翻新才华和理论才华的艺术设想人才。那不只是对全国教育大会精力的响应，也是对教育现代化的积极理论。跟着技术的不停提高，人工智能取艺术设想教育的融合将愈加严密，为艺术设想的将来斥地出愈加恢弘的路线。另外，通过AI赋能，学生可以正在跨学科的名目中取差异专业的学生竞争，怪异开发联结艺术和科技的翻新名目，那种跨学科的竞争也一定程度提升了他们的团队竞争才华。
　　人工智能取艺术设想的融合以及教育数字化的展开为跨学科教学形式带来了新的机会和挑战。须要丰裕认识到那些厘革，积极摸索翻新的教学形式和办法，造就出具有翻新才华和理论才华的艺术设想人才，那是对教育现代化的积极理论。通过那种融合，期待一个愈加多元、开放和翻新的艺术教育将来。
　　（做者单位：山东建筑大学艺术学院）
　　　　

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